





Proje Erzincan doğasını, Erzincan tarihini ve Erzincan kültürü alanlarını kapsamaktadır.
Projeye katılan öğrenciler ait oldukları ve hayatlarını devam ettirdikleri bu şehri yakından tanıma fırsatı bulacaklardır.
Kaşifname’de; öğrencilerin Erzincan ve beş ilçesinde 9 gün sürecek etkinliklerde edindikleritecrübeleri kendi süzgeçlerinden geçirerek, bir bilim insanı hassasiyeti ile yansıtıcı yazılar yazmaları amacıyla hazırlanmıştır.
Dumanlı Tabiat Parkı’nın, Girlevik Şelalesi’nin ve Ekşisu Sazlığı’nın öneminden yola çıkarak öğrencilere çevre okuryazarlılığı, çevre ve doğaya karşı farkındalık, çevreye ve doğaya karşı olumlu tutumlar ve davranışlar kazandırılması amaçlanmıştır.
Mamahatun Kervansarayı, Kemah Kalesi tarihi ve Altıntepe Ören Yeri öneminden yola çıkarak öğrencilere tarihe, tarihi mekan ve tarihi eser ve tarihi mekana karşı olumlu tutumlar ve davranışlar kazandırılması amaçlanmıştır.
Kemah evleri, Kemaliye evleri ve Mani yolu öneminden yola çıkarak öğrencilere somut kültürel miras ve soyut kültürel miras karşı olumlu tutumlar ve davranışlar kazandırılması amaçlanmıştır.
Öğrenciler Erzincan Gençlik Merkezindeki uygun sınıfa alınarak Sontay. Gökdere ve Usta (2014)tarafından geliştirilen Çevre Okuryazarlık Ölçeğinin alt ölçekleri olan Çevresel Duyuş Ölçeği (ÇDYÖ),Çevre Bilgi Testi (ÇBT), Çevresel Davranış Ölçeği (ÇDVÖ), Bilişsel Beceri Görüşme Formu (BBGF) sıra ile öğrencilere uygulanacaktır. Bu ölçeğin uygulanmasından sonra Gökçe, Aktay, Kaya ve Özden(2007) tarafından geliştirilen Çevre Tutum Ölçeği (IÇTO) öğrencilere uygulanacaktır.
Farklı belde ve köy okullarından gelen öğrencilerin birbirlerinin isimlerini öğrenerek tanışmalarınısağlamak. Ardından birbirleri hakkında bilgi sahibi olarak aralarında buzların kırılmasına katkısağlanacaktır. Böylece grubun birbirini tanıması ve aralarında arkadaşlık bağının oluşmasıamaçlanmaktadır.
Proje başlangıcında öğrencilerdeki Erzincan algısının simgelerle görülmesi amaçlanmıştır.
Öğrencilerin gün içerisinde edindikleri deneyimleri yansıtıcı günlüğe yazmaları amaçlanmıştır.
Öğrencilerde merak duygusu uyarılarak yaşadığı şehirdeki ören yerinin kanıtlara dayalı sorgulamasına zemin hazırlanması, Öğrencilerde tarihi ve turistik değerleri gelecek kuşaklara aktarma bilincinin gelişimi amaçlanmaktadır.
Tarihi nesne üzerinden kültürün sürekliliğini fark etmesi, Öğrencilerin estetik/sanatsal becerilerinin gelişimine olumlu etki edilmesi, Öğrencilerin oyun yoluyla yaratıcı düşünce ve hayal gücü gelişiminin desteklenmesi, Öğrencilerde grupla birlikte çalışma becerilerinin gelişimine destek olunması amaçlanmaktadır.
Öğrenciler yaşadıkları şehirdeki önemli tarihi mekânları aktif öğrenme ile inceleme deneyimikazanması, geçmişte yaşayan insanların yaşantılarını kanıtlara dayalı olarak sorgular ve günümüzleilişkilendirmesi, Mama Hatun Kervansarayı?nın önemi ve onu koruma bilincinin gelişmesine katkısağlanması,Öğrencilerin bilimsel tutumlarla tarihsel düşünme becerinin gelişimine katkıda bulunulması,
Eğitici drama ile öğrencilerde tarihi mekânın kültürel sürekliliğe etkisinin fark edilmesine katkısağlanması, öğrencilerde grup çalışmasına katılma ve grupla işbirliği yapma becerisinin gelişiminindesteklenmesi, öğrencilerde drama yoluyla geçmişteki insanların yaşantılarını tanılamaları veyaşatmalarına fırsat sunulması, akranların estetik/sanatsal becerileri gelişimine destek verilmesiamaçlanmıştır
Öğrencilerin gün içerisinde edindikleri deneyimi günlüğe yazmaları amaçlanmıştır.
Yakın çevresindeki doğal alanlardan Ekşisu Sazlığını aktif öğrenme ile deneyimlemesi,Sazlık özelinde doğal alanların önemi ve özelliklerinin fark edilmesine katkı sağlanması amaçlanmıştır.Doğal alanların korunmasına yönelik bilinç düzeyin artmasına katkı sağlanması amaçlanmıştır
Öğrenciler tarafından depremler ölçüm cihazlarının aktif öğrenme modeline göre deneyimlenmesine,Öğrencilerde deprem özelinde doğada meydana gelen doğal afetler alanında farkındalık düzeyininartmasına olanak sağlanması,Öğrencilerin verileri analiz ederek anlamlı şekilde yorumlama becerisinin gelişmesine katkı sağlanmasıamaçlanmaktadır.
Öğrencilerin çevrelerinde bulunan coğrafi alanın haritalarda nasıl gösterildiğini sembollerle ifadeetmesi,Farklı alanların öğrenciler tarafından haritalarda gösterilmesi,Öğrencilere bütüncül bakış açısı kazandırılmasına destek verilmesi amaçlanmıştır.
Öğrencilerin doğal alanı koruma davranışlarının kazanılmasına katkı sağlanması amaçlanmıştır.Geri dönüşümün çevre ve gelecek açısından önemini gösteren davranış değişikliği sağlanmasıamaçlanmıştır.
Doğal alanların kendilerine özgü özelliklerini yerinde görmesi,Fabrika gezisi ile vizyonunun gelişimine destek sağlanması,Mineralli suyun özelliklerini fark etmesi amaçlanmıştır.
Kayak sularının kirlenmesinin nedenleri gözlemler, kirli ve temiz suların sertlik, ph gibi değerlerini ölçer,su arıtım modeli tasarlama
Deprem riski altındaki alanların yeraltı suları hakkında bilgi ve deneyim kazanması amaçlanmıştır.
Etkinliğin amacıÖğrencilerin gün içerisinde edindikleri deneyimi günlüğe yazmalarıamaçlanmıştır
Öğrencilerin manevi şahsiyetleri bilmeleri,Terzi Baba ve Piri Sami Hazretlerinin türbe alanlarının incelenmesi,Türbe çevresindeki kültürel unsurların yerinde incelenmesi amaçlanmıştır.
Öğrenciler yakın çevresinde olan Çağlayan şelalesi doğal alanını aktif öğrenme modelinde deneyimkazanmasına fırsat sunulması,Öğrencilerin su ve ekosistem ilişkisini analiz etmesine imkân verilmesi,Doğal alanlardan şelalenin bölge turizmindeki yerini fark etmesine katkı verilmesi amaçlanmaktadır. Sukirliliğin risklerini ve su arıtımı hakkında bilgilenmesini sağlama
Öğrencilerin doğal alanı koruma davranışlarının kazanılmasına katkı sağlanması amaçlanmıştır.Geri dönüşümün çevre ve gelecek açısından önemini gösteren davranış değişikliği sağlanmasıamaçlanmıştır.
Öğrencilerin buzul gölünde aktif öğrenme modelinde deneyim kazanmasına fırsat sunulması,Bilimsel tutumlarla doğanın incelenmesine imkân sağlanması,Öğrencilerde göl oluşumu hakkında bilgi ve deneyim kazanılması amaçlanmaktadır
Öğrencilerin doğanın kendine özgü özelliklerini sorgulayarak keşfetmesine destek sağlanması,Öğrencilerin kendini sanatsal olarak ifade etme becerisinin geliştirilmesine katkıda bulunulması,Öğrencilerin kendi ürünlerini sergilemesine ve tanıtmasına fırsat sunulması,Grup çalışmaları aracılığıyla işbirliği yapma becerisinin gelişimine katkı sağlanması amaçlanmaktadır.
Öğrencilerin gün içerisinde edindikleri deneyimi günlüğe yazmaları amaçlanmıştır.
Öğrencilerin yaşadığı çevredeki biyoçeşitliliğin fazla olduğu doğal alanlardan Refahiye DumanlıYaylasının yaşantı yoluyla deneyimlemesi,Ormanların önemini ve ekosistemdeki yerini kanıtlara dayalı olarak incelemesi,Öğrencilerin insan- doğa ilişkisini açıklamalarına kolaylık sağlanması
Öğrencilerde harita okuma becerilerinin gelişmesinin desteklenmesi,Öğrencilerin konum ve yön belirleme becerilerinin gelişiminin desteklenmesi amaçlanmaktadır.
Öğrencilerin gün içerisinde edindikleri deneyimi günlüğe yazmaları amaçlanmıştır.
Yaşadığı yakın çevredeki tarihi mekânı aktif öğrenme ile deneyimlemesi,Öğrencilerin kanıtlara dayalı olarak tarihi mekânı incelemesi yoluyla uygarlık ve kültürel farkındalığınartırılmasına kolaylık sağlanması,Öğrencilerde tarihsel düşünme becerisinin desteklenmesi amaçlanmaktadır
Öğrencilerin kanıtlara dayalı olarak tarihi mekânı incelemesi,Öğrencilerde kültürün sürekliliğini fark etmesi,Kemah evlerini aktif öğrenme yöntemiyle deneyimlemesiÖğrencilerin kültürel mirası estetik ve güzellik kavramlarıyla incelemesi.Öğrencilerin geçmişteki insanların yaşantılarını günümüzle ilişkilendirmelerine imkân sağlanması,Öğrencilerin merak ve araştırma duygularını uyararak kültürel izleri keşfetmesine katkı sağlanmasıamaçlanmıştır.
Öğrencilerin gün içerisinde edindikleri deneyimi günlüğe yazmaları amaçlanmıştır.
Doğal alanların oluşumlarını kanıtlara dayalı olarak incelemesi,Karanlık kanyonu tanıtır,Çevre değişimlerinin canlı hayatına olan etkisini merak duygusu uyarılarak sorgulamasına fırsatsunulması amaçlanmaktadır.
Kemaliye evlerinin tarihi, kültürel, mimari özelliklerini inceleyerek kültürün sürekliliğini keşfetmesi,geçmişle günümüz arasındaki mimari farklılaşmaları karşılaştırması, Kemaliye evlerini tanıması
Kanıtlara dayalı olarak insanların yaşadığı duyguları araştırması ve ilçenin kültüründeki yerinikeşfetmesine destek olunması,Kemaliye mani yolunda aktif öğrenme modelinde deneyimi kazanmasına fırsat verilmesi,Sözlü ve yazınsal kültürün öğesi olan manilerin günümüzdeki sanat dallarıyla ilişkilendirilmesine olanaksunulması amaçlanmaktadır.
Öğrencilerin gün içerisinde edindikleri deneyimi günlüğe yazmaları amaçlanmıştır.
Kemaliye Ali Demirsoy Doğa Tarihi Müzesi tanıtması, çeşitli amfibi, böcek, yılan gibi canlı örnekleri ilefarklı dönemlere ait fosillerin keşfedilmesi ve müze kültürün oluşması ve gelişmesi, öğrencilerinkendilerini sanatsal olarak ifade etmesi, öğrencilerde bilgi toplama, kaydetme, düzenleme ve sunma,becerisinin gelişimi amaçlanmaktadır.
Ahmet Kutsi Tecer kültür evini tanır, öğrenciler kanıtlara dayalı olarak kültürün sürekliliğini keşfeder,öğrenciler müzelerin kültürün aktarılmasındaki önemi anlamlandırması fırsat sunulması, gündelikyaşamla müzedeki kültürü ilişkilendirmesine katkı sağlanması amaçlanmaktadır
Öğrencilerin gün içerisinde edindikleri deneyimi günlüğe yazmaları amaçlanmıştır.
Etkinliğin amacıProje sonunda hedeflenen davranışların düzeyinin belirlenmesiamaçlanmıştır.
Etkinliğin amacıProje sonunda hedeflenen davranışların düzeyinin belirlenmesiamaçlanmıştır.